襄政辦發(fā)〔2020〕25號?

襄汾縣人民政府辦公室關(guān)于加快推進襄汾縣

研學旅行和勞動教育的實施意見

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府，縣直各有關(guān)單位：

為全面貫徹國務院辦公廳《關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013-2020年）的通知》（國辦發(fā)〔2013〕10號）、國務院《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2014〕31號）、教育部等11部委《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號）、中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等文件精神，全面貫徹落實省、市關(guān)于加快文旅融合戰(zhàn)略部署，加強全縣研學旅行和勞動教育工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化管理和科學發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我縣實際，特制定如下實施意見。

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大、十九屆四中全會和省、市有關(guān)會議精神，以打造“最初中國”全域研學旅行營地產(chǎn)業(yè)示范縣為目標，以發(fā)展研學旅行和勞動教育為突破口，帶動全域旅游發(fā)展，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助廣大學生了解國情、熱愛祖國、開闊眼界、增長知識，弘揚熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的精神，促進青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力提高他們的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、重要意義

中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是教育教學的重要內(nèi)容。開展中小學生研學旅行是深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革的重要舉措，是學校教育和校外教育有效銜接的重要形式，是拓寬育人渠道、綜合實踐育人的有效途徑。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。開展研學旅行和勞動教育，有利于促進育人方式改革，將學校教育和校外教育融合銜接，促進學生踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學生對黨、對國家、對人民、對家鄉(xiāng)的熱愛之情和認同情感；有利于推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的研學需求，促進勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，提高青少年的動手實踐能力，養(yǎng)成文明的行為習慣。

我縣開展研學旅行和勞動教育，具有良好的資源稟賦優(yōu)勢和厚重的歷史文化底蘊，全縣共有各級文保單位976處，有十萬年人類文明的丁村遺址、五千年國家文明的陶寺遺址、千年古邑汾城古建筑群、五百年歷史的丁村民居等8處國家級文物保護單位和7處省級文物保護單位，有天塔獅舞、晉作家具制作技藝、麻紙制作技藝、米醋釀造技藝、尉村跑鼓車等5項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，各類館藏文物5000多件，是全省乃至全國屈指可數(shù)的文化文物資源大縣，是人類起源、國家起源、三晉文化的重要承載地。我縣是全國農(nóng)業(yè)和工業(yè)大縣，具有完整的農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)勞動教育資源體系，既具有完整的傳統(tǒng)晉南農(nóng)耕文明和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系，也具有現(xiàn)代煤焦鋼鐵等工業(yè)體系。我縣有“最初中國”的獨特品牌和獨特的研學旅行教育資源，又有山西建設(shè)旅游強省的利好政策。既有融入周邊城市群的區(qū)位優(yōu)勢，又有便捷立體的交通網(wǎng)絡，這些優(yōu)勢為全縣開展研學旅行奠定了堅實的基礎(chǔ)。

研學旅行和勞動教育既是從國家層面推進立德樹人根本任務，通過實踐育人實施素質(zhì)教育的一項重要舉措，也是當前我縣推進全域旅游的一個重要突破口。2018年以來，我縣以研學旅行為抓手，加快推動文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在營地建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局、課程設(shè)計、師資培養(yǎng)、品牌建設(shè)、宣傳推廣等方面做了大量工作，先期打造了丁村、陶寺、汾城等14個營地，全縣研學旅行體系基本形成。這不僅有利于青少年綜合實踐能力和素質(zhì)的全面培養(yǎng)，又有助于推動非遺文化傳承和全域研學體驗旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強對中華民族文化的認同、理解和自信。

三、目標任務

堅持科學性、持續(xù)性、教育性、體驗性、生活性、文化性、安全性、普惠性原則，立足臨汾、面向全國、走向世界，突出“最初中國研學旅行第一縣”這個品牌，打造保護傳承弘揚中華民族文化根魂的全域研學體驗旅游產(chǎn)業(yè)新載體，開發(fā)一批育人效果突出的研學旅行和勞動教育實踐營地和基地，建設(shè)一批具有良好示范帶動作用的研學旅行營地，打造一批具有影響力的研學旅行精品線路，建立一套規(guī)范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行和勞動教育工作機制，打造國家級研學旅行暨勞動教育示范區(qū)和“最初中國”研學旅行目的地。通過加強自主研發(fā)、招商引資，建設(shè)襄汾縣萬人營地，延伸研學營地教育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，建設(shè)全國研學旅行大數(shù)據(jù)中心，打造研學營地科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)，形成集教育、康養(yǎng)、休閑、生態(tài)、文化一體化的體驗旅游新業(yè)態(tài)，著力把我縣建設(shè)成山西乃至全國的研學旅行營地產(chǎn)業(yè)名縣。

整合全縣文化旅游資源，通過文化體驗產(chǎn)業(yè)的整體打造，用研學體驗的方式深度融合文化和旅游，把襄汾變成一座5000年華夏文化傳承和血脈延續(xù)的“文化大學堂”；打造成一所用時間軸來續(xù)寫的、蘊含著深厚中華農(nóng)耕韻味的國際性華夏文化生活研學目的地營地。

四、加快營地建設(shè)

全縣以一個營地來打造，下設(shè)“1+3+X”個分營地。“1”即在原賈罕中學“最初中國”研學旅行集散地（主營地）暨青少年綜合實踐和勞動教育基地，“3”為汾城、陶寺、丁村研學營地，“X”為建設(shè)若干個分營地。營地運營管理采取“政府主導、企業(yè)投資、市場運作、統(tǒng)一管理”的模式，按照研學和勞動教育營地準入標準，加快各營地建設(shè)和管理，為開展研學旅行提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施。目前全縣初步規(guī)劃了14個研學營地：

1、陶寺古中國研學營地；

2、丁村古人類考古與民居藝術(shù)研學營地；

3、汾城千年古鎮(zhèn)文化研學營地；

4、趙康古晉國研學營地；

5、唐人居古建筑藝術(shù)非遺研學營地；

6、堯京紅酒藝術(shù)審美研學營地；

7、紅色小延安盤道村研學營地；

8、林鄉(xiāng)四季晉南農(nóng)耕文化·自然教育研學營地；

9、東嶺戶外健康研學營地；

10、道德關(guān)村美麗鄉(xiāng)村研學營地；

11、荷花小鎮(zhèn)研學營地；

12、光大工業(yè)旅游示范園區(qū)研學營地；

13、無人機科普研學營地；

????14、十方澤科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園研學營地。

同時，建立健全進入、退出機制和評價體系，按照襄汾縣研學營地驗收標準，對全縣14個研學營地分批逐一驗收認定，對公布的營地實行定期評估，動態(tài)管理。

五、完善課程體系

經(jīng)過前期廣泛考察和調(diào)研，我縣初步規(guī)劃了考古探源、古建體驗、非遺傳承、農(nóng)耕文明、紅色記憶、國學傳承、工業(yè)體驗、勞動教育、綜合體驗等九大課程體系，各營地根據(jù)各自實際開發(fā)了特色研學課程，頂層設(shè)計由縣中源文化旅游發(fā)展有限公司牽頭負責，各營地具體打造，經(jīng)過縣中源文化旅游發(fā)展有限公司驗收和確認，初步確定了全縣第一批研學課程，具體如下：

（一）考古探源

目的意義：

1、通過認知十萬年前舊石器文化遺存，探秘考古科學，察古鑒今，印證和充實課堂中的歷史文化，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。

2、通過參觀陶寺遺址，與文物和歷史對話，找尋文明印記，幫助學生領(lǐng)略最初中國的風采，感受帝堯文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族自豪感，增強中華民族凝聚力。

3、通過學習趙康古晉國遺址研學課程，活化歷史教科書，領(lǐng)略古晉國雄風，傳承忠義精神。

4、通過系列考古體驗，體會考古人的認真嚴謹和堅持堅守，樹立保護文物的意識，形成正確的價值觀。

研學課程內(nèi)容：

1、丁村古人類考古與民居藝術(shù)研學課程

（1）探秘十萬年人類文明；

（2）跟著課本研丁村；

（3）智慧的丁村人；

（4）考古丁村文明。

2、陶寺古中國研學營地課程

（1）尋根朔源、傳承文化；

（2）研最初中國、學華夏文明；

（3）行走襄汾、研學中國。

3、趙康古晉國遺址研學課程

（1）探秘古晉國遺址；

（2）故絳之謎；

（3）古晉雄風；

（4）忠義精神。

（二）古建體驗

目的意義：

1、通過學習晉南古建筑構(gòu)件的方式方法，培養(yǎng)學生的工匠精神和邏輯思維能力，感受文化的悠久與古建的獨特魅力，增強文化自信。

2、通過古建暢游活動，旨在讓文物“活”起來，找回老城記憶，留住鄉(xiāng)愁，獲得歸屬感。

3、樹立保護文物意識，培養(yǎng)學生熱愛文化遺產(chǎn)的理念。

研學課程內(nèi)容：

1、丁村古人類考古與民居藝術(shù)研學課程

（1）探秘丁村國寶；

（2）繪畫丁村。

2、汾城千年古鎮(zhèn)文化研學課程

（1）暢游千年古鎮(zhèn)、夢回太平盛況；

（2）古建文化體驗；

（3）留下歷史，保護古跡。

3、唐人居古建筑藝術(shù)非遺研學課程

（1）尋古建記憶、悟工匠精神；

（2）學習卯榫結(jié)構(gòu)，對話魯班；

（3）古建設(shè)計體驗。

（三）非遺傳承

目的意義：

1、通過非遺體驗，喚醒文化自信，培養(yǎng)青少年保護和傳承傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，促進世界文化藝術(shù)交流，維護和保護世界文化多樣性和創(chuàng)造性。??

2、通過體驗非遺文化，弘揚工匠精神，讓青少年在活化的教科書中提升解決問題和動手實踐的能力，培養(yǎng)學生的敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新精神，使青少年成為有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人。

研學課程內(nèi)容：

1、丁村古人類考古與民居藝術(shù)研學課程

（1）小小非遺傳承人——土布制作；

（2）走進丁村、體驗晉南民俗；

（3）保護非遺在行動——學習平陽木版年畫；

（4）學習民俗藝術(shù)——剪紙；

（5）華夏文明、非遺傳承——太平面塑、劉七面人。

2、唐人居古建筑藝術(shù)非遺研學課程

（1）傳承非遺文化、感受美好生活——藤編，竹編；

（2）領(lǐng)略非遺、記憶非遺——晉作家具制作技藝；

（3）走進唐人居、共享襄汾非遺——欣賞非遺作品。

3、荷花小鎮(zhèn)研學課程：

（1）古鎮(zhèn)奇緣；

????（2）晉南非遺魅力。

（四）農(nóng)耕文明

目的意義：

1、通過豐富多彩的農(nóng)耕體驗，提高學生的生存技能和實踐能力，在農(nóng)耕文明與現(xiàn)代文明的碰撞中感悟時代變遷。

2、通過體驗農(nóng)事農(nóng)活，培養(yǎng)學生勤勞、質(zhì)樸、團結(jié)合作、心地善良的品質(zhì)，引導學生成長為健康、快樂，具備生活技能的中國公民。

研學課程內(nèi)容：

1、陶寺古中國研學課程

（1）尋找農(nóng)耕文明起源；

（2）小農(nóng)民，大智慧(24節(jié)氣)。

2、林鄉(xiāng)四季晉南農(nóng)耕文化·自然教育研學課程

（1）走進林鄉(xiāng)四季、體驗農(nóng)耕文化；

（2) 農(nóng)具演變進化科普；

（3）指尖手作；

（4）田間地頭識農(nóng)作；

（5）花香鳥語探林鄉(xiāng)——認識植物；

（6）自然教育——自然藝術(shù)課程、自然觀察課程、自然筆記課程；

（7）探索農(nóng)作物的物理、化學小試驗。

3、堯京紅酒藝術(shù)審美研學課程：

（1）新農(nóng)民的一天；

（2）生命的魅力（葡萄的生長過程）；

????（3）神秘的釀酒葡萄。

（五）紅色記憶??

目的意義：

1、通過紅色小延安盤道村之旅，重走東征路，穿越盤道洞，感受十年開山飲水工程，弘揚革命傳統(tǒng)精神，傳承紅色圣火，點燃學生的愛國熱情，培育學生勇于開拓、矢志不渝的進取精神，堅定社會主義信念。

2、通過走進塔兒山，學習雷鋒團，緬懷革命先烈，弘揚雷鋒“釘子”精神，讓學生銘記歷史，啟發(fā)學生以史為鑒，懂得現(xiàn)在美好生活來之不易，培養(yǎng)學生成為有愛心、有孝心、愛祖國、愛人民的好公民。

3、通過參觀襄汾抗日戰(zhàn)爭勝利紀念館，增強學員對中國革命歷史的認同感,激發(fā)學員的愛國主義精神，繼承和學習革命英烈不畏艱難、勇于獻身的革命精神，前赴后繼、不怕犧牲的進取精神，不求索取、一心為民的奉獻精神，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

研學課程內(nèi)容

1、紅色小延安盤道村研學課程

（1）黨建+團建，學做創(chuàng)先爭優(yōu)；

（2）紅色小延安，魅力盤道村；

（3）聽老紅軍講過去的故事；

（4）踏紅色足跡，感悟紅色氣息。

2、塔兒山研學課程

（1）銘記歷史，緬懷先烈——張再烈士陵園；

（2）歲月見證，精神永傳——紅色展覽。

3、襄汾抗日戰(zhàn)爭勝利紀念館研學課程

（1）追尋紅色記憶，傳承紅色基因——紅色展覽；

（2）聆聽全國道德模范梁茂祥及革命家屬后代宣講襄汾抗日英雄故事。

（六）國學傳承

目的意義：

1、通過學習古邑文化精髓，感受祖國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，培養(yǎng)學生的人文情懷。

2、通過學習國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)美德，汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的營養(yǎng)，讓圣賢的智慧潤澤學生的心靈。

3、通過學習行為禮儀，體驗傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)學生的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，開啟學生心靈智慧的鑰匙。

4、提升學科素養(yǎng)，提升民族自豪感，感受璀璨的華夏文明，提升民族自豪感、自信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

研學課程內(nèi)容：

汾城千年古鎮(zhèn)文化研學課程

（1）暢游千年古鎮(zhèn)、傳承國學經(jīng)典；

（2）尊師重教、弘文崇禮；

（3）習禮知愛、感恩勵志；

（4）踐行青春誓言、勵志揚帆遠航；

（5）魚躍龍門、金榜題名；

（6）國學傳承文明，經(jīng)典浸潤人生。

???（七）工業(yè)體驗

目的意義：

1、通過光大工業(yè)旅游示范園區(qū)研學課程，讓學生認識信息化、智能化等科技在工業(yè)中的運用，改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)焦化行業(yè)臟、亂、差的印象。同時，讓學生了解和認識焦化廠與生活中的吃、穿、住、行等息息相關(guān)。

2、通過參觀堯京酒莊酒窖及生產(chǎn)車間，學習品酒知識，了解葡萄酒顏色、香氣的特點，知道如何根據(jù)葡萄酒類型來選擇合適的酒杯等，提高學生的審美標準，落實美育教育。

????3、通過無人機科普研學營地課程，讓學生近距離感受體悟高科技無人機的魅力，欣賞“最初中國”的厚重底蘊和獨特風采，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的航天夢想，培養(yǎng)學生與時俱進的技術(shù)應用思維和對科技發(fā)展的前瞻性思維。

研學課程內(nèi)容：

1、光大工業(yè)旅游示范園區(qū)研學課程

（1）造訪光大，感受工業(yè)魅力；

（2）煤炭的奇妙旅程；

（3）生態(tài)工業(yè)的秘密。

2、堯京紅酒藝術(shù)審美研學課程

（1）走進堯京，探尋葡萄酒文化；

（2）走進葡萄基地、體驗科技魅力。

????3、無人機科普研學營地課程

（1）銘記歷史，傳承精神——中國航空文化課程；

（2）初識航空——無人機；

（3）走進無人機——無人機虛擬飛行體驗課程、真實航空模擬飛行體驗課程；

（4）無人機帶你走進大自熱——戶外放飛課程；

?????（5）空地一體化，走進新時代——遙控車模體驗課程；

（6）載人動力滑翔傘帶你去看世界體驗活動；

??????（7）載人直升機帶你去看襄汾體驗活動。

???（八）勞動教育

目的意義：

1、通過讓學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培育學生正確的勞動觀和良好勞動的品質(zhì)。

2、通過勞動教育，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

研學課程內(nèi)容：

1、“最初中國”研學旅行集散地（主營地）課程：

?????農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動課程：

（1）體驗鄉(xiāng)村田園農(nóng)作物種植、管理、收割；

（2）瓜果類作物施肥、除草、修剪、采摘；

（3）蔬菜種植、管理、烹飪；

（4）藥材花卉培育、種植、管理、收獲等；

（5）體驗傳統(tǒng)農(nóng)具農(nóng)機，掌握相關(guān)技藝；

（6）體認無人機噴藥、現(xiàn)代化種植。

居家生活勞動課程：

（1）營房內(nèi)務整理；

（2）營地環(huán)境建設(shè)；

（3）廚藝美食勞動。

2、林鄉(xiāng)四季勞動教育研學課程：

????（1）“麥”進新時代課程；

（2）“豆”爭好營養(yǎng)課程；

（3）萌寵禽畜飼養(yǎng)課程；

（4）節(jié)氣食育課堂；

（5）蔬菜培育、種植、施肥、除草、修剪、采摘；

（6）鮮花采摘，鮮花餅制作，玫瑰花醬制作，花茶制作。

3、唐人居勞動教育研學課程：

（1）自制搭建魯班橋、卯榫結(jié)構(gòu)房屋；

????（2）體驗藤編、竹編、雕刻、描金等制作技藝。

?????4、堯京酒莊勞動教育研學課程：

?????（1）體驗葡萄酒釀造技藝；

?????（2）體驗葡萄園田間勞作。

????（九）綜合體驗

目的意義：

1、通過向行政、企事業(yè)單位、社會團體機構(gòu)等開展系列綜合體驗活動，培養(yǎng)團隊精神，提升人員綜合素養(yǎng)和工作效率，提高集體的凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。

2、通過向廣大中小學生開展系列綜合體驗活動，培養(yǎng)學員的自信心，鍛煉學員的體能和毅力，提高個人的協(xié)調(diào)組織能力，提升團隊合作精神，促進學員綜合素質(zhì)全面提高。

3、通過親子交流互動體驗，培養(yǎng)孩子的感恩意識和責任心，加強父母和孩子的情感溝通，讓孩子學會尊重，懂得感恩，引導孩子健康快樂成長。

????研學課程內(nèi)容：

1、“最初中國”研學旅行集散地（主營地）研學課程：

（1）開展野戰(zhàn)運動、軍事障礙賽、打靶體驗、國防教育等軍事體驗活動；

（2）開展室外攀巖、合力天梯、空中抓杠、叢林穿越等團建活動；

（3）開展行政、企事業(yè)單位、社會團體機構(gòu)大型培訓、拓展訓練、主題年會、黨團活動等主題活動；

????（4）承接行政、企事業(yè)單位、社會團體機構(gòu)專題講座、專題演練等活動；

（5）開展感恩、合作、信任、溝通、榜樣等親子活動。

?????2、林鄉(xiāng)四季研學課程：

（1）昆蟲科普、標本制作課程；

（2）林鄉(xiāng)書院系列課程；

（3）“劇本殺”課程；

（4）素拓課程。

3、東嶺戶外健康研學課程：

（1）開展滑雪、滑草等體驗活動。

（2）開展定向越野、野外生存救護等體驗活動。

六、創(chuàng)新運營機制

1、全縣研學旅行和勞動教育工作要在縣研學旅行工作領(lǐng)導組領(lǐng)導下開展工作，領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，負責全縣研學旅行和勞動教育日常協(xié)調(diào)工作。

2、各營地達標評選和掛牌工作，由縣研學旅行工作領(lǐng)導組辦公室根據(jù)《襄汾縣研學旅行和勞動教育實踐營地考核標準（試行）》，對各營地進行核準、掛牌，建立準入、退出機制，實行動態(tài)管理。領(lǐng)導組辦公室對于經(jīng)復核認定達不到標準要求的營地，限期責令整改，對整改后仍不達標的撤銷營地（基地）牌照。

3、襄汾縣中源文化旅游發(fā)展有限公司負責研學旅行和勞動教育的頂層設(shè)計和管理、運營等工作，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)同發(fā)展;負責原賈罕中學“最初中國”研學旅行集散地（主營地）、丁村、陶寺、汾城、趙康的運營管理;負責研學旅行和勞動教育的課程（包括分營地）的開發(fā);負責全縣營地產(chǎn)品的開發(fā)；統(tǒng)一頒發(fā)襄汾縣研學旅行和勞動教育認定相關(guān)人才和資質(zhì)證書。

4、將研學旅行和勞動教育等綜合實踐教育納入學校教育教學計劃和計入綜合素質(zhì)評價，并給予一定的學分認定（具體以省市下發(fā)文件為準），研學和勞動教育課程體系采取統(tǒng)一學習和分營地學習相結(jié)合的模式，全縣各營地采用一套智慧化大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行管理和運行。

5、接團工作由原賈罕中學“最初中國”研學旅行集散地（主營地）統(tǒng)一負責，集散地根據(jù)服務對象需求和選擇統(tǒng)一向分營地分團。各分營地可以自行接團，當需要其他營地一同合作時，需向集散地遞交申請，由集散地統(tǒng)一合理調(diào)配。

6、縣研學旅行和勞動教育工作領(lǐng)導組通過出臺研學旅行營地產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持獎勵辦法，引進外地研學旅行團隊，扶持本地營地創(chuàng)建品牌和開發(fā)設(shè)計，充分調(diào)動各營地工作的積極性和主動性。

七、開發(fā)研學產(chǎn)業(yè)

加大研學旅行產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品開發(fā)力度，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，完善產(chǎn)業(yè)布局，形成良性循環(huán)。

1、設(shè)立研學旅行產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，圍繞課程開發(fā)、設(shè)計大賽、線路開發(fā)、人才培訓、公開課拍賣、大數(shù)據(jù)中心等方面加大研發(fā)力度，建設(shè)營地科技產(chǎn)業(yè)園，引入研學旅行、營地產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，形成營地科技產(chǎn)業(yè)體系。

2、健全體驗產(chǎn)業(yè)體系，力爭在三年內(nèi)全縣能同時滿足1萬人同步研學的運行體系，打造萬人研學目的地營地。

3、構(gòu)建研學后端產(chǎn)業(yè)鏈，做好產(chǎn)業(yè)附屬和衍生消費產(chǎn)業(yè)體系設(shè)計，帶動創(chuàng)意產(chǎn)品、研學附屬消費品、后端家庭休閑產(chǎn)品、康養(yǎng)休閑生活等產(chǎn)品體系，促進與餐飲業(yè)、酒店住宿業(yè)、食品工業(yè)、手工業(yè)、動漫文化產(chǎn)業(yè)、生活體驗產(chǎn)業(yè)等深度融合發(fā)展。

4、發(fā)揮資源優(yōu)勢，挖掘市場潛力，加強對非遺產(chǎn)品的開發(fā)力度，推動非遺產(chǎn)品規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。

5、加強對研學營地教具設(shè)備、器材和營地自制特色研學產(chǎn)品、工藝品等方面的研發(fā)生產(chǎn)力度。

八、營造濃厚氛圍

1、研究制定推進研學旅行和勞動教育工作總體宣傳計劃，積極創(chuàng)新宣傳媒介、手段、內(nèi)容和形式，向家長、學生和社會廣泛宣傳研學旅行工作，為研學旅行營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。

2、充分利用網(wǎng)站、微信、微博、公眾號等自媒體開展宣傳，形成鋪天蓋地的宣傳聲勢。積極參加國家、省、市各類招商推介會，通過多方式、全方位的宣傳，成功叫響“最初中國研學旅行營地產(chǎn)業(yè)第一縣”的品牌。

九、加大推進力度

（一）加強組織領(lǐng)導，壓實責任

堅持把研學旅行和勞動教育工作納入全縣重要議事日程，成立以縣長白建成為組長，分管副縣長李明星為常務副組長，縣教科、文旅、發(fā)改、公安、財政、交通、衛(wèi)體、市場監(jiān)督、商務、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、工信、交警、團縣委等部門負責人及13個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長為成員的縣研學旅行工作領(lǐng)導組，領(lǐng)導組下設(shè)辦公室，辦公室主任由縣政府辦正科級干部、縣治超辦主任董春安兼任，副主任由縣教科局局長呂軍、縣文旅局局長蘇毅忠、縣中源文化旅游發(fā)展有限公司董事長解懷安兼任，全面協(xié)調(diào)推進研學旅行和開展勞動教育各項工作。

（二）強化工作調(diào)度，形成合力

縣政府定期召開專題會議、聽取工作匯報研究研學旅行工作，協(xié)調(diào)解決研學旅行發(fā)展中的重大問題。各相關(guān)部門要細化工作舉措，明確責任分工，采取有力措施，保證研學旅行工作有序開展。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要牢固樹立全縣“一盤棋”的思想，注重溝通、協(xié)調(diào)配合，形成對研學旅行齊抓共管的工作合力。

（三）加大督導檢查,確保實效

縣政府將把研學旅行工作納入年度目標考核體系，實行專項督查，重點對研學旅行和勞動教育經(jīng)費保障、基地建設(shè)、優(yōu)惠政策、部門職能、規(guī)范管理、安全責任等工作落實情況進行考核督查，通過督查考核，營造比學趕超的良好氛圍,推動研學旅行工作各項任務圓滿完成。

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襄汾縣人民政府辦公室

2020年7月27日